Lär känna våra lärare och pedagoger
Lär känna våra lärare och pedagoger lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter, hur de tänker kring sin undervisning och vad som i deras arbetssätt skiljer sig från andra skolor.
Daniella Eales – Pedagog på förskolan
Hur jobbar ni med att skapa trygghet och struktur i förskolan?
På förskolan tror vi att det är viktigt att vara närvarande pedagoger för att trygga barnen samt skapa goda relationer mellan barnen. detta är centralt redan från första dagarna på inskolningen. Vår biträdande rektor skapar en grundstruktur för hela förskolan, och sen gör vi förskollärare tillsammans med våra arbetslag egna grundstrukturer för varje avdelning. En viktig faktor för att kunna skapa trygghet och vara närvarande är att vi delar in barnen i mindre grupper under större delar av dagen.
Vad är det bästa med att jobba inom förskolan på Noblaskolan?
Jag tycker att min ledning och min biträdande rektor stöttar och vägleder mig i mitt uppdrag. För mig är det viktigt med en närvarande ledning som finns där för oss pedagoger. Det som är så bra här, om jag jämför med min gamla arbetsplats, är vår struktur och våra förutsättningar. Hos oss får jag stöd att planera och strukturera upp dagen på ett bra sätt. Jag får möjlighet att undervisa barnen i mindre grupper och känner att jag hinner med att se alla barnen.
Vad i ditt arbetssätt och i Noblas vardag skiljer sig från många andra skolor?
Jag skulle säga vår struktur och vår tydlighet. Det finns en tanke bakom det vi gör, att vi får tid att hinna prata ihop oss, reflektera och följa upp varje barns lärande. Under de åren jag arbetat här har jag utvecklats i min yrkesroll och tagit mig an mitt uppdrag på professionellt sätt. En sak som skiljer oss åt är vårt arbete med barnens språkutveckling och hur vi försöker förbereda dem på bästa sätt inför sin skolgång.
Lisa Karlbom Kindezi – Lärare på lågstadiet
Vad är mest givande med att undervisa i lågstadiet?
För mig är det att eleverna tycker allt är så roligt. De är sugna på att lära sig och vill ta in allt och säger ja till det mesta. Om man, som jag, har eleverna från årskurs 1-3 kan man se en sådan utveckling. Under deras första år i skolan sker det så mycket och det är häftigt att få följa med på den resan. I lågstadiet undervisar vi dem i nästan alla ämnen och jag får en helt annan relation till eleverna eftersom vi möter dem under så många timmar om dagen. Ett extra plus är att jag som lärare tycker om att vi i lågstadiet har ett eget klassrum kan vi få boa om och fixa till det mer inspirerande och inbjudande.
Vad hoppas du att eleverna minns från dina lektioner efter att de slutat?
Jag vet att de minns vår hejfras som vi har varje morgon. Ibland när mina gamla elever möter mig på skolgården upprepar de frasen. Jag vill att de ska minnas att jag inte var bara deras lärare utan en person som brydde mig om dem och såg dem som personer. Det är viktigt för mig att de känner att jag såg just dem och att alla kände sig sedda av mig.
Vad betyder akademisk ambition för dig som lärare?
Jag vill bidra till barnens allmänbildning och rusta dem för att bli medvetna och inkluderande samhällsmedborgare. Jag vill bidra till att bredda deras perspektiv och förstå omvärlden på nya sätt. Även om addition och stavning är en del av skolundervisningen upplever jag att relationer, empati och hur vi är mot varandra är grunden för att vi ska kunna ta till oss kunskap. Vi behöver bygga trygga individer för att de ska kunna ta sig an akademisk ambition. De måste kunna fråga, våga chansa och våga göra fel för att kunna lyckas.
Vad i ditt arbetssätt och i Noblas vardag skiljer sig från många andra skolor?
Jag skulle säga vår elevhälsa och hur vi följer upp barnens lärande. De möjligheter vi ger barnen från start för att kunna lyckas och lära sig oavsett nuläge och förutsättningar är speciellt för vår skola. En annan sak som skiljer oss från andra är möjligheterna för vår kultur kring samplanering. De stöttar oss att säkerställa en likvärdighet mellan klasserna i årskurserna. Jag ser även att retoriken och problemlösningen sticker ut. De finns på våra scheman och bidrar till att rusta barnen i dessa förmågor. Att våga prata inför andra och kunna lösa problem är förmågor som är värdefulla genom hela livet.
Klas Djurberg – Lärare på högstadiet
Hur arbetar du med höga förväntningar utan att skapa stress för eleverna?
Jag har ett engagemang i ämnet men jag tror också att det är viktigt med en god planering från start. Vi bör veta vart starten och målet är. Det behöver presenteras för eleverna, och alla delar behöver gås igenom grundligt för att man mot slutet ska kunna testa elevernas kunskaper.
Ute hos oss har eleverna höga krav på sig själva och det finns en kultur av att vilja prestera. Det är därför viktigt att jag är noga med förväntningar. Jag är noga med vad jag säger och förmedlar för att skapa balans. Det blir centralt att hitta en studieteknik som passar individen, och uppmuntra dem till att hitta sitt sätt att studera på. Vi lärare behöver ha god framförhållning. Alla elever behöver hitta sin nivå och ha rimliga förväntningar på vad nästa steg för dem är.
Vad är det bästa med att jobba som högstadielärare?
Att eleverna har kommit upp i en högre förståelse kring kunskap och nått en högre nivå. I mitt klassrum finns det utrymme för diskussion och samtal. Eleverna har en förståelse för att det de lär sig kommer leda till utveckling och vara viktigt för dem att kunna för sitt framtida liv. De delarna motiverar mig i mitt arbete och skapar ett klimat jag trivs med.
Hur brukar du skapa engagemang i klassrummet när eleverna tappar intresset eller tycker att ett ämne är svårt?
Jag tror på att slänga in mer grupparbeten eller pararbeten. De får sitta och diskutera och stötta varandra där de får möjlighet att hjälpa varandra framåt. Jag ser att arbeta mer interaktivt och i det använda mer digitala verktyg fungerar för att inspirera och stötta i att skapa intresse.
Vad i ditt arbetssätt och i Noblas vardag skiljer sig från många andra skolor?
Hos oss har vi en ledning som är engagerad och fungerar väl. Vi har lärare som är engagerade och som har arbetat länge. I vårt kollegium har vi också lärare som arbetat länge på enheten. Det skapar trygghet för både oss lärare, för eleverna och deras vårdnadshavare. Jag tror att den låga personalomsättningen skapar en grundtrygghet för oss alla.
