Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter och hur de arbetar för att göra undervisningen intressant och utmanande.

Linnea Eriksson – Pedagog på förskolan

Hur jobbar ni med att skapa trygghet och struktur i förskolan?

För att skapa en trygg förskola lägger vi grunden i relationsbyggande. Att etablera ömsesidiga relationer är avgörande. Som pedagoger är vi nyfikna och medforskande i barnens intressen, vilket tydligt skapar tillit.

Trygghet skapas också genom struktur och likvärdighet. Vi använder exempelvis bildstöd genom hela dagen, vilket ger barnen tydliga rutiner. Denna struktur bidrar till trygghet både i barnens vardag och i vårt pedagogiska arbete.

Vad är det bästa med att jobba inom förskolan på Noblaskolan?

Det mest givande är att ständigt få lära tillsammans! Jag utvecklas i samspel med både barnen och mina kollegor. Vi utforskar och upptäcker ständigt vår närmiljö, vilket ger fantastiska tillfällen till gemensam förundran. Vi kan länge fundera över masken vi hittar på promenaden: Vart är den på väg? Eller diskutera om löven dansar, skakar eller fladdrar. Att få upptäcka tillsammans är det absolut bästa med mitt arbete.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Jag är stolt över vår starka samhörighet mellan förskolan och skolan, där barnen får värdefulla möjligheter att leka och lära över "gränserna" – exempelvis genom vår fadderverksamhet. Jag är också stolt över att barnens intressen utgör grunden för vår delaktighetsbaserade undervisning. Särskilt stolt är jag över den röda tråden i vår Noblanallen-verksamhet. Den löper från de yngsta barnen på förskolan och hela vägen upp till skolan. Den kopplar retorik till återberättande. Noblanallen är mycket uppskattad och lär barnen att prata inför andra och dela sina upplevelser.

Sofie Sharro – Pedagog på förskolan

Hur jobbar ni med att skapa trygghet och struktur i förskolan?

För mig handlar trygghet om att varje barn ska känna sig sedd, hörd och viktig varje dag. Vi arbetar mycket med att skapa förutsägbara dagar och tydliga rutiner, så att barnen vet vad som händer och kan känna lugn i det. Med stöd av trygga vuxna och en miljö som uppmuntrar nyfikenhet får varje barn möjlighet att växa i sin egen takt. Vi lägger stor vikt vid att bygga goda relationer, både mellan barn och pedagoger och barnen sinsemellan. Det skapar en stark grund av trygghet och gemenskap.

Vad är det bästa med att jobba inom förskolan på Noblaskolan?

Det bästa med att jobba på Noblaskolan är gemenskapen och det engagemang som finns i hela verksamheten. Vi har en fin stämning där alla hjälps åt och där idéer och initiativ tas till vara. På Noblaskolan får jag möjlighet att utvecklas som pedagog samtidigt som jag får vara med och följa barnens nyfikenhet, glädje och lärande varje dag. Att se barnen upptäcka nya saker, utvecklas tillsammans med sina kompisar och våga prova nytt är det som gör mitt arbete extra meningsfullt.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Jag är särskilt stolt över Noblutmaningen som fokuserar på samarbete, problemlösning och retorik. Noblautmaningen ger barnen möjlighet att utveckla viktiga färdigheter på ett lekfullt sätt. Det är fint att se hur barnen lär sig samarbeta, lösa problem tillsammans och våga uttrycka sina tankar.

Jag är även stolt över vår nyfikenhetsbaserade undervisning där vi alltid utgår från barnens intressen och låter dem vara delaktiga i sitt eget lärande. Det skapar glädje, motivation och en stark vilja att lära mer.

Elin Eriksson – Lärare på låg- och mellanstadiet

Vad är mest givande med att undervisa i låg- och mellanstadiet, och vad önskar du att varje elev tar med sig från dina lektioner?

Jag har undervisat både i låg- och mellanstadiet. I lågstadiet har jag älskat att lägga grunden för elevernas första skolår och att bygga trygga barngrupper där alla känner sig välkomna. Att se glädjen i deras snabba utveckling inom läsning, skrivning och matematik, när de upptäcker världen med nya ögon, är otroligt givande. Mellanstadiet erbjuder härliga, djupare dialoger och reflektioner, samt mycket humor. Det är meningsfullt att stötta eleverna genom denna utvecklande och ibland tuffa period, samtidigt som vi går på djupet i ämneskunskaperna och utforskar nya arbetssätt. Min drivkraft är att skapa en trygg och stimulerande lärmiljö i alla stadier.

Vad hoppas du att eleverna minns från dina lektioner efter att de slutat?

Jag hoppas att eleverna kommer att minnas klassrummet och mig som pedagog som en trygg plats att komma till, oavsett om det gällde stöd eller inspiration. 

Jag önskar att de minns klassrummet som en plats där utveckling och lärande skett på ett lustfyllt och givande sätt och att de lämnar med känslan av att blivit sedda och få vara den de är, att de har känt sig trygga i att våga försöka och göra fel. 

Vad betyder akademisk ambition för dig som lärare?

Akademisk ambition handlar för mig om kontinuerlig ämnesdidaktisk förkovran och strävan efter hög undervisningskvalitet. Det innebär också personlig utveckling och att våga prova nytt för att bygga en trygg, inkluderande klassrumsmiljö. Ambitionen är att tro på alla elever, sätta höga mål och utmana dem till kritiskt tänkande. Den bästa lärmiljön skapas när ämneskunskaper och social trygghet går hand i hand – då vågar eleverna växa och lyckas.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Det jag är mest stolt över på Noblaskolan Rönninge är att vi arbetar för att alla elever ska våga. Att de vågar vara sig själva, vågar prova och misslyckas men också våga be om hjälp när det är svårt. Vi arbetar också aktivt för att vara inkluderande, tillåtande och öppna för varandras olikheter. Hos oss ser vi olikheter som en styrka! Vi hjälps åt och kompletterar varandra!