Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter och hur de arbetar för att göra undervisningen intressant och utmanande.

Ammie Toft – Lågstadielärare åk 3

Vad är mest givande med att undervisa i lågstadiet?

Det är väldigt givande att följa samma klass under flera år - som klasslärare på lågstadiet tillbringar du mycket tid med eleverna, lär känna dem väl samt följer deras utveckling i flera olika ämnen. Även om jag träffar samma elever varje dag, så är sällan den ena dagen den andra lik. I lågstadieåldern utvecklas eleverna mycket såväl socialt som kunskapsmässigt. Det är otroligt häftigt att få vara delaktig i deras resa! Från ett relativt litet barn som kanske inte kan läsa, skriva eller räkna till ett barn som har stärkts i sin skolutveckling och som är redo att börja mellanstadiet där kraven ökar och tempot är högre. Allt detta parallellt med den personliga resan som har ägt rum. Det är häftigt att följa!

Vad hoppas du att eleverna minns från dina lektioner efter att de slutat?

Jag hoppas att de har en positiv känsla, att de känner att vi har haft roligt tillsammans samtidigt som vi har varit produktiva. Jag hoppas också att de har fått en bra grund och ett självförtroende i sitt skolarbete. Vi har lärt oss nya saker tillsammans och befäst kunskap. Jag har bedrivit en varierad undervisning samt arbetat tematiskt. Jag hoppas eleverna minns lektionerna som lärorika, spännande och roliga!

Vad betyder akademisk ambition för dig som lärare?

Att hela tiden få eleverna att bli sitt bästa jag - att både stötta och utmana efter behov. Med ett relationellt ledarskap lär man känna eleverna och vet vad varje individ behöver för att prestera så bra som möjligt.

Vad i ditt arbetssätt och i Noblaskolans vardag skiljer sig från många andra skolor?

Noblakoden är en tydlig och självklar del i våra gemensamma rutiner. I vardagen är det annars Noblautmaningen i problemlösning och retorik som sticker ut från andra skolor. Barnen är väl inövade i dessa lektioner och det är en självklar del av deras skolvardag. Jag upplever att Noblautmaningarna stärker elevernas matematiska förmåga samt lär dem att tala inför grupp redan i låg ålder.

Sara Jagare – Högstadielärare, Matematik, NO och Teknik

Hur arbetar du med höga förväntningar utan att skapa stress för eleverna?

För mig handlar det om att skapa en tydlig struktur för eleverna. Jag inleder varje lektion med att gå igenom lektionsmålet för dagen, vad vi ska gå igenom och vad eleverna förväntas lära sig under lektionen. På samma sätt har jag en tydlig struktur på Classroom där varje arbetsområde presenteras med bland annat syfte, instuderingsfrågor och material. Genom att samla allt eleverna behöver på samma ställe får eleverna en bra överblick och kan planera sina studier i god tid innan det är dags för bedömning. En annan del är att anpassa och differentiera undervisningen så eleverna får rätt utmaning - en nivå där de känner att de lyckas samtidigt som de utvecklas. Det är en fin balansgång, samtidigt kan eleverna oftast kan mer än vad de själv tror!

Vad är det bästa med att jobba som högstadielärare?

Jag har ett stort intresse för ämnena som jag undervisar i och tycker det är jätteroligt att få följa elevernas utveckling i dessa. Det är en rolig ålder där de växer och mognar snabbt - där det både går att ha intressanta ämnesrelaterade diskussioner samtidigt som man får följa elevernas personliga resa. Vi har fina ungdomar på skolan, och det är roligt att se dem utvecklas både kunskapsmässigt och socialt under de tre åren vi följer dem.

Hur brukar du skapa engagemang i klassrummet när eleverna tappar intresset eller tycker att ett ämne är svårt?

Det är viktigt att lektionerna är välplanerade och innehåller flera olika moment. Genomgångarna får inte vara för långa och måste sedan varvas med praktiska uppgifter eller diskussioner i mindre grupper. Det är också viktigt att försöka relatera ämnesområdet till elevens vardag för att öka förståelsen. Efter många år i yrket lär man sig att läsa av eleverna ganska snabbt. Det gäller att hålla eleverna aktiva och lägga uppgifterna på en nivå som de känner att de klarar av, samtidigt som det också finns en liten utmaning. Märker man att intresset dalar eller koncentrationen sjunker gäller det att tänka om snabbt!

Vad i ditt arbetssätt och i Noblaskolans vardag skiljer sig från många andra skolor?

Det som skiljer Noblaskolan från andra skolor är att vi utgår från Noblakoden, alltså tydligt ledarskap och struktur samt tydliga klassrumsregler. I detta ingår allt från mobilfria lektioner till hur lektionsmål kommuniceras. En annan del är Noblautmaningen i matematik där eleverna under en lektion i veckan får arbeta riktat med problemlösning. Att tillsammans med andra lösa olika typer av problem, som sedan redovisas muntligt, ger en större förståelse för problemet och att det kan lösas på olika sätt. Den andra Noblautmaningen är retorik, där eleverna redan i låg ålder får lära sig att tala inför grupp. En förmåga som man har nytta av i många olika sammanhang!