Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter och hur de arbetar för att göra undervisningen intressant och utmanande.

Isabel Gonzalez – Lärare på mellanstadiet

Vad är mest givande med att undervisa i mellanstadiet, och vad önskar du att varje elev tar med sig från dina lektioner?

Jag tycker att mellanstadiet är en fantastisk åldersgrupp att undervisa. Det är en period i elevernas liv där mycket händer, allt från hur de formar sin identitet till hur de utvecklar sin självständighet och sina relationer. De behöver att vuxna ser dem, ger dem stöd och tror på deras förmåga. Att få vara med och se deras utveckling, både som elever och människor, känns otroligt meningsfullt. För mig handlar läraryrket mycket om relationer, och på mellanstadiet finns det stora möjligheter att få vara med och bygga just det. Relationer präglas av tillit, glädje, respekt och nyfikenhet.

Vad hoppas du att eleverna minns från dina lektioner efter att de slutat?

Jag hoppas framförallt att eleverna minns att jag trodde på dem och såg deras styrkor, även de gånger de själva kanske inte gjorde det. Om de efter lektionerna tar med sig en känsla av att de kan lyckas, att deras tankar och åsikter är viktiga, och att lärande kan vara både spännande och kul, känner jag att jag har gjort något meningsfullt.

Vad betyder akademisk ambition för dig som lärare?

För mig handlar akademiskt ambition om att väcka en vilja att lära och en nyfikenhet som driver eleverna framåt. Det handlar om att få eleverna att känna att de kan utmana sig själva, utforska nya saker och sträva efter att förstå mer än de gjort tidigare.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Även om jag bara varit på Noblaskolan ett par månader har jag redan några saker jag är extra stolt över med vår undervisning och skolkultur. Jag är stolt över den höga ambitionen och de höga förväntningarna som genomsyrar hela Noblaskolan. Det handlar inte bara om att sätta höga mål för eleverna utan också om att skapa en kultur där alla - elever, lärare och vårdnadshavare - förväntas bidra till och stötta varandra i att nå dessa mål. Denna gemensamma strävan bidrar till en miljö där jag som lärare alltid gör mitt bästa och ständigt utvecklas.

Ulf Olsson – Lärare på högstadiet

Hur arbetar du med höga förväntningar utan att skapa stress för eleverna?

Eleverna måste känna att skolan har tillit till deras förmåga och att vi finns där för att hjälpa dem att nå så långt som möjligt. De är inte ensamma och det är under lektionerna som lärandet ska ske. Med tydlig struktur och starka relationer kan man bibehålla de höga förväntningarna. Stress undviker man genom struktur och förutsägbarhet. De ska alltid veta vad de ska lära sig och hur de ska ska göra det. De måste känna att vi litar på deras förmåga och att de hela tiden får utvecklas ett steg i taget från där de befinner sig. Vi utmanar dem alltså utifrån där de är. Lärandet är en process, och i den är “misslyckandet” också en del av lärandet som man går starkare ur.

Vad är det bästa med att jobba som högstadielärare?

Att följa utvecklingen från år årskurs 6 eller 7 tills de går ut årskurs 9 är en ynnest som gör att jag aldrig vill jobba med något annat. Det som händer under dessa år är så häftigt och att jag får vara med på den resan är anledningen till att jag gör detta. När man som mentor och ämneslärare står där på avslutningen i år 9 till tonerna av the final countdown och ser tillbaka på åren som varit så är man så stolt och rörd att det inte går att beskriva.

Hur brukar du skapa engagemang i klassrummet när eleverna tycker att ett ämne är svårt eller tråkigt?

Att lära sig saker ska vara svårt då det annars inte sker något lärande. När man lär sig saker blir det roligt. Detta gör det inte ensamma utan tillsammans med varandra och mig. Det är inget sprintlopp, utan det är okej att tappa ork och motivation ibland. Tillsammans reser vi oss och kämpar vidare mot målet att gå ut år 9 och känna sig stolt över sin prestation.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Våra höga förväntningar i kombination med vårt relationella perspektiv skulle jag säga. Detta exempelvis genom de stödtimmar som alla lärare lägger ut på sitt schema där vi jobbar vidare med de som känner att de behöver lite extra hjälp. Jag är också oerhört stolt över Noblalektionen som är en struktur som genomsyrar hela skolan och som vilar på vetenskaplig grund och ger struktur och förutsägbarhet på varje lektion på skolan.