Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter och hur de arbetar för att göra undervisningen intressant och utmanande.

Marianne Shupp - Lågstadielärare, åk 2

Heléne Randrup - Mellanstadielärare, åk 4

Vad är mest givande med att undervisa i låg- och mellanstadiet, och vad önskar ni att varje elev tar med sig från era lektioner?

Som lågstadielärare är det att få följa elevernas utveckling under flera år. Jag får vara med och väcka deras lust att lära och se hur den växer och håller i sig. Det är en glädje att uppleva saker tillsammans med eleverna och att få vara en viktig person i deras liv genom att bygga en grupp och skapa en miljö som inspirerar till lärande och gör det lättare för varje elev att lyckas. Jag hoppas att de minns mitt engagemang, känner att lektionerna är varierande och inspirerande, att jag tror på dem och lyfter fram deras styrkor.

Som mellanstadielärare är det att få följa elevernas personliga och kunskapsmässiga utveckling – och jag får vara med på den resan varje dag. Att se dem växa, våga tro på sig själva och sätta upp högre mål. Att hitta sina styrkor och att vi tillsammans hittar strategier för att nå målen. Jag vill att de ska ta med sig att lärande kan vara roligt och att samarbete är viktigt. Jag vill att de ska tro på sig själva och sina förmågor.

Vad betyder akademisk ambition för er som lärare?

Som lågstadielärare handlar det om att få eleverna att våga gå utanför sin komfortzon. Jag vill att de ska känna att lärande är en resa där mod och nyfikenhet är viktiga verktyg.

På mellanstadiet handlar det för mig om att undervisningen ska vara utmanande, meningsfull och fördjupa elevernas kunskap

Hur jobbar ni med Noblakoden i er undervisning?

På lågstadiet jobbar vi med trivsel och trygghet i klassrummet genom att reflektera kring vänskapsrelationer och hur vi pratar med varandra. Det sociala samspelet är avgörande för att eleverna ska må bra och kunna fokusera på sitt lärande och bygger en stark grund för både kunskapsutveckling och personlig utveckling.

På mellanstadiet fortsätter trygghet, struktur och goda relationer att vara grunden. Jag har höga förväntningar på eleverna med fokus på att de ska äga sitt lärande - genom studiestrategier och samarbete.

Marinela Atanasova - Högstadielärare, Idrott och Hälsa

Hur arbetar du med höga förväntningar utan att skapa stress för eleverna?

Som idrottslärare arbetar jag med höga förväntningar genom att bygga trygga relationer med eleverna. När de känner sig säkra i idrottshallen vågar de delta och utvecklas. Jag skickar veckoplaneringar med lektionsinnehåll så att eleverna vet vad som väntar och slipper onödig stress. Undervisningen sker ofta i mindre grupper där eleverna får arbeta med klasskamrater de känner sig trygga med. På så sätt kan jag utmana dem på rätt nivå – utan att skapa oro eller press. Det är också ett sätt att leva Noblaskolans värdegrund: att motivera och inspirera varje elev att nå sin fulla potential genom fokus på trygghet och struktur.

Vad är det bästa med att jobba som högstadielärare?

Det bästa med att vara högstadielärare är att få stötta elever i en viktig och utmanande tid i grundskolan. Att bygga relationer, vara en del av deras vardag och bidra till deras utveckling är meningsfullt och roligt. Unga människor ger energi – det gör jobbet stimulerande och får mig själv att känna mig yngre.

Hur brukar du skapa engagemang i klassrummet när eleverna tycker att ett ämne är svårt eller tråkigt?

Jag väcker engagemang genom att visa inspirerande filmer, använda Kahoot kopplat till lektionsinnehållet och arbeta ämnesövergripande med exempelvis teknik, svenska eller musik. Då blir även svåra moment mer motiverande och lättare att ta till sig. Det främjar elevinflytande och variation, vilket är centralt i Noblakoden.

Hur jobbar du med Noblakoden i din undervisning?

Noblakoden består av fem viktiga delar: höga ambitioner och förväntningar, strukturerad undervisning, goda relationer, trygghet och trivsel, pedagogiskt råd samt studiestrategier.

Jag arbetar med Noblakoden genom lektioner som tränar eleverna i strategi och taktik, som exempelvis genom leken Harry Potter. Genom grupparbeten för att stärka teambuilding och trygghet. Eleverna utvecklar sin retoriska förmåga via presentationer om allemansrätten och friluftsliv och får utveckla ledarskap och struktur genom att planera och leda lektioner för yngre elever. Eleverna får även skapa och presentera egna utegym inför klassen – ett sätt att träna både struktur, kreativitet och självförtroende.