Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Här får du veta mer om deras drivkrafter och hur de arbetar för att göra undervisningen intressant och utmanande.

Sara Hansson – Pedagog på förskolan

Hur jobbar ni med att skapa trygghet och struktur i förskolan?

Redan under inskolningen arbetar vi för att skapa trygghet. Vi pedagoger är nära och tillgängliga och vi delar in barnen i mindre grupper så att alla hinner bli sedda. Vi lär känna barnen och vårdnadshavarna genom att ställa frågor om vad barnet gillar, till exempel djur, färger och lekar. Vi visar också intresse för vårdnadshavarna och deras vardag. Av erfarenhet vet vi att barnen blir mer trygga när även vårdnadshavarna känner sig trygga och vi lägger därför stor vikt vid att bygga goda relationer då det skapas tillit och respekt åt båda håll. Genom att involvera vårdnadshavarna skapar vi ett nära samarbete som stärker barnets trygghet även genom hemmet. Vi har också dagliga samtal med vårdnadshavare om barnets trygghet och trivsel och även ”Mitt första samtal” i början av förskolestarten. Utvecklingssamtal och dokumentation i barnets lärlogg är en del av vårt arbete där vårdnadshavare får följa sitt barns trygghet och utveckling.

Vad är det bästa med att jobba inom förskolan på Noblaskolan?

Att arbeta inom förskola är på många sätt ett av de mest meningsfulla yrkena man kan ha. Det bästa med jobbet är att få vara en del av barnens vardag och utveckling – att se hur de lär sig nya saker, vågar prova och växer både som individer och i grupp. Varje dag bjuder på nya upptäckter och möjligheter och det gör att arbetet aldrig blir monotont.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Vi är stolta över vår skolkultur som präglas av både ett tillåtande klimat och höga ambitioner. För oss är det viktigt att alla får lov att vara sig själva, både barn och vuxna. När någon kommer med en tanke, känsla eller idé så lyssnar vi och värdesätter dem. Lärandet blir meningsfullt när det integreras i vardagliga situationer, lekar och projekt. Vi är för nyfikenhet, kreativitet och uppmuntrar modet till att prova nya saker, allt från att smaka en ny maträtt till att leka en ny lek eller stå inför gruppen och berätta något. Misstag är något som är naturligt och måste få begås för att utveckling och lärande ska ske. Vi vill att barn ska våga fråga, testa, misslyckas och utmana sig själva och vi är där för att stötta dem!

Hanna Magnusson – Lärare på lågstadiet

Vad är mest givande med att undervisa i lågstadiet, och vad önskar du att varje elev tar med sig från dina lektioner?

Det jag tycker är mest givande med att undervisa i lågstadiet är att jag får vara med och lägga grunden för elevernas skolgång redan från start. Jag ser det som en viktig uppgift att göra dem positiva, trygga och nyfikna på skolan och lärandet. Att se när ”lampan tänds” hos en elev och de plötsligt förstår något de kämpat med är en fantastisk känsla. Det är också fint att få bygga trygga relationer som gör att de känner sig sedda och vågar växa.

Vad hoppas du att eleverna minns från dina lektioner efter att de slutat?

Jag hoppas att eleverna kommer ihåg mig som en trygg vuxen som alltid trodde på dem och såg deras potential. Jag vill att de minns lektionerna som roliga och inspirerande där jag försökte väcka deras nyfikenhet, göra lärandet kreativt och ge dem mod att utforska nya saker.

Vad betyder akademisk ambition för dig som lärare?

För mig handlar akademisk ambition om att tro på varje elevs förmåga och sätta höga, men realistiska, mål för deras lärande. För mig som undervisar yngre elever innebär det att skapa en trygg och stimulerande miljö där de vågar prova, utforska och ställa frågor. Det handlar också om att ge dem verktyg och stöd så att de kan lära sig på ett roligt, kreativt och meningsfullt sätt.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Jag är extra stolt över hur vi som nya inom Noblaskolan snabbt har fått in fokusområdena problemlösning och retorik i schemat. Eleverna får träna strategier, problemlösningsförmåga och retoriska färdigheter i både små och större uppgifter, vilket stärker deras självförtroende och nyfikenhet. Jag vill också lyfta att jag ser mycket fördelar med att hela arbetslaget F–3 sitter tillsammans varje vecka. Det skapas en stark vi-känsla där idéer och erfarenheter delas öppet.

Martin Nilsson – Lärare på högstadiet

Hur arbetar du med höga förväntningar utan att skapa stress för eleverna?

Alla elever kan lyckas men vi lärare måste förstås anpassa utifrån individens förutsättningar. Jag brukar kommunicera förväntningar genom att säga hur långt eller hur mycket de förväntas ha gjort efter lektionens slut. Även vid större projekt och arbeten brukar jag dela in varje lektion och berätta för eleverna ungefär vad som är rimligt att ha hunnit med vid lektionens slut.

Vad är det bästa med att jobba som högstadielärare?

Ingen arbetsdag är den andra lik och jag får möta så många elever med så olika personligheter och olikheter. Att få följa eleverna från deras första dag i årskurs 7 genom upp- och nedgångar fram till dagen de slutar årskurs 9 är så roligt. Eleverna på högstadiet har fortfarande en kreativ ådra kvar och lust att lära. Det är roligt och det går ofta att dra nytta av det i undervisningen.

Hur brukar du skapa engagemang i klassrummet när eleverna tycker att ett ämne är svårt eller tråkigt?

I SO-ämnena finns det ofta något aktuellt som har hänt som går att fånga upp. Som lärare brukar jag också försöka lyssna på vad eleverna pratar om utanför klassrummet - exempelvis i korridoren. Ofta är det relevant för något av mina ämnen och går att lägga in i undervisningen. Våra lektioner är oftast runt 60 minuter, och jag försöker tänka att varje lektion ska varieras med en blandning av att både lyssna, undersöka, diskutera och skriva.

Vad i vår undervisning eller skolkultur är du extra stolt över och som fler borde få veta om?

Vi är en liten skola och någonting som jag är stolt över är att vi kolleger är väldigt sammansvetsade. Lärarna på skolan är ett professionellt gäng med väldigt goda meriter inom sina fält (ämnen). Någon har examen från Chalmers, en annan är certifierad översättare och en tredje har spelat och samarbetat med kända professionella musiker. Jag stolt över att jag vet att mina kolleger alltid gör sitt yttersta för att se, hjälpa och finnas där för våra elever.